Grundlegende Informationen

Grundlegende Informationen

  • Arbeitsprogramm: Ausbildung zur Wettbwerbsfähigkeit
  • Bezeichnung des Projektes: Neue Methoden und Formen der Unterstützung der Fremdsprachen an der SOŠ
  • Abgekürzte Bezeichnung: Fremdsprachen für die Praxis
  • Registrierungsnummer: CZ.1.07/1.1.02/02.0167
  • Gesamthöhe der finanziellen Unterstützung: 5 497 041,72 Kč
  • Beginn der Realisierung: 18. 2. 2010
  • Ende der Realisierung: 30. 6. 2012

Plan der Realisierung des Projektes

Die Aktivitäten des Projektes verbessern den Unterricht der Fremdsprachen (CJ) an unserer Schule und bereiten die Schüler besser auf die Praxis vor.

Das Ziel wird sein, 2 Probleme zu lösen.

  1. Wir erarbeiten neue Materialien für den Fachunterricht in den Fremdsprachen Englisch und Deutsch, die auf unserem Markt fehlen. Diese Materialien überprüfen wir in den Kursen für die 3. Jahrgänge (cca. 30 Unterrichtsstunden für die Fachrichtungen Maschinenbau, Logistik und Elektrotechnik).
  2. Für die Schüler der ersten Jahrgänge , die mit verschiedenen Niveaus von sprachlichen Fertigkeiten und Kenntnissen aus den Grundschulen kommen, bereiten wir „Ausgleichskurse“ vor, die die Kenntnisse und Fähigkeiten der schwächeren Schüler an das geforderte Niveau angleichen. Für diese beiden Aktivitäten erarbeiten wir Materialien in Form von Arbeitsblättern, aber auch in Form von E-Learning und für die interaktive Tafel. Diese beiden Aktivitäten ergänzen wir mit einer Reihe von begleitenden Aktionen für Schüler und Lehrer ( Schulungen, Seminare, Vorträge, Projekttage, Fachexkursionen, Arbeitstreffen mit mitarbeitenden Schulen u.a.).

Schlüsselaktivitäten

Insgesamt haben wir 4 Schlüsselaktivitäten festgelegt:

  1. “Ausgleichsmodul“: Dieses realisieren wir in 30 Kursstunden, die den Schülern aus den Grundschulen helfen sollten, die grundlegenden Mängel so auszugleichen, dass sie das gewünschte Eingangsniveau A2 erreichen. Misserfolg in der Fremdsprache ist einer der Gründe für das vorzeitige Aufgeben des Studiums.Für dieses Modul bereiten wir methodisch und sprachlich ausgearbeitete Lektionen vor, die alle sprachlichen Fertigkeiten enthalten.
  2. Das Modul „Fachkenntnis“ bereiten wir für die Schüler des 3. Jahrganges vor. Ziel ist, die fehlenden Unterrichtsmaterialien für die Fächer, die an unserer Schule unterrichtet werden – Maschinenbau, Logistik und Elektrotechnik –zu ergänzen, und in 30- stündigen Kursen hilft es den Schülern, die grundlegenden Fachausdrücke des studierten Faches zu verstehen. Diese Kenntnisse helfen nicht nur denen, die nach der Matura direkt in die Praxis gehen, sondern auch denen, die das Studium an der Hochschule fortsetzen möchten.
  3. Unterstützende Aktivitäten für Schüler und Lehrer:
    1. In jedem Halbjahr der Realisierung des Projektes organisieren wir 1 (insgesamt 5) Arbeitstreffen der Fremdsprachenlehrer mit den Lehrern der Fachgebiete an der SOŠ, die uns die Mitarbeit versprachen, den Fachleuten an der Hochschule und aus der Praxis und den Mitarbeitern des Arbeitsamtes. Wir ziehen auch Lehrer weiterer Fachschulen hinzu, die die gleichen oder ähnliche Fächer unterrichten wie unsere.
    2. Im 2. Jahr des Projektes veranstalten wir 1-2 tägige thematische Exkursionen für die Schüler und Lehrer in Firmen in der Tschechischen Republik, wo die Verhandlungssprache Deutsch oder Englisch ist. Die Zielrichtung dieser Firmen wird unseren zwei Pilotfachausbildungen entsprechen, Elektrotechnik (ICT) und Betrieb und Wirtschaftsverkehr (Logistik). Wir unternehmen auch eine 2- 4 tägige Exkursion ins Ausland, hauptsächlich in Firmenzentren, die ihre Niederlassungen in der CR haben.
    3. Im 2. Jahr des Projektes bereiten wir 2 Projekttage mit den Studenten vor (1x Englisch, 1x Deutsch). Die Studenten führen eine Präsentation vor, die sie im Verlauf des Unterrichtes der Fachmodule erarbeiten.
    4. Wenn es uns nicht gelingt, Muttersprachler als Lektoren zu gewinnen, gewinnen wir sie wenigstens für eine 1 – 2 stündige Beratung wöchentlich für Schüler und Lehrer.
    5. Wir gestalten Webseiten des Projektes, wo wir über den Ablauf des Projektes informieren, seine Realisierung bewerten, Foto – und Videodokumentation veröffentlichen , erarbeitete Produkte präsentieren und Platz für Erfahrungstausch bieten.
    6. Wir gestalten eine Eröffnungskonferenz des Projektes. Wir stellen das Realisierungsteam vor, die Schülerassistenten, die Vertretunng der der mitarbeitenden Schulen und weitere. Die eingeladenen Gäste aus der Reihe der Fachleute, des Arbeitsamtes, der Wirtschaftskammer u.ä. Ausführlich machen wir den Inhalt des Projektes bekannt, das Budget, den Ausgang und die Ergebnisse des Projektes. Wir ersuchen um Anmerkungen und Vorschläge zur Verbesserung des Projektes.
  4. Ausarbeitung des Ergebnisses des Projektes. Zum Abschluss des Projektes arbeiten wir die Erkenntnisse und Erfahrungen aus der Vorbereitung und der Realisierung der Projektaktivitäten und der Organisation und Wirtschaftsführung aus.Die gestalteten Unterrichtsmaterialien lassen wir von Fachleuten aus dem NUOV bewerten, damit sie ihre Richtigkeit für die fachliche und methodische Seite sicherstellen. Das Ergebnis der Aktivität wird eine Zusammenfassung der bewerteten Materialien der Erfahrung und Erkenntnisse aus der Projektarbeit sein.

Zum Abschluss fassen wir diese Materialien in einer Projektbroschüre zusammen. Für die finanzielle Seite wird beim Abschluss eine fachliche Abschlussprüfung stattfinden und schließlich eine Abrechnung im Rahmen eines abschließenden Kontrollberichtes.

Die Ergebnisse werden auch auf den Webseiten des Projektes präsentiert werden.

Realisierungsteam

Die Realisierung des Projektes wird von diesem Team gewährleistet: Supervisor, Projektmanager, Fachmanager für beide Sprachen, Assistent für Öffentlichkeitsarbeit, Finanzmanager, Buchführer, Techniker ICT, Gestalter der Webseite und Chronist. Die unterrichtlichen Aktivitäten werden die Lektoren sicherstellen, der Methodiker IC und die MM Techniker, die Entwickler der Materialien und die Assistenzstudenten.

Sicherstellung des Projektes mit Material

Für die Projektaktivitäten statten wir einen Unterrichtsraum mit Bänken, IC und MM Techniken aus: wir kaufen 24 Sets PC inclusive Software, eine interaktive Tafel und einen Projektor.

Die Lektoren werden Notebooks zur Verfügung haben, zur Vorbereitung der Materialien wird ein Laserdrucker dienen.

Eine weitere Sprachklasse wird durch eine Klimaanlage ergänzt, eine interaktive Tafel und einen Projektor.

Geplante Produktionen

  1. Wir gestalten 8 Produkte
    • 6 Zusammenfassungen von Unterrichtsmaterialien – 2x „Ausgleichsmodule“ (1x für E, 1x für D, in denen auch Teile enthalten sind, die für das E-Learning und die interaktive Tafel entwickelt wurden) und 4x für die „Fachmodule“ – Elektrotechnik, Logistik ( beide für E und D – in denen auch Teile enthalten sind, die für das E-Learning und für die interaktive Tafel gestaltet wurden).
    • 1 entwickelte Webseite des Projektes
    • 1 Abschlussbroschüre des Projektes ( Bewertung des Projektes – der Module, der unterstützenden Aktivitäten)
  2. Wir unterstützen 10 Personen – Dienstleister. Die unterstützten Personen werden Vortragende sein, Lektoren in Seminaren und Schulungen.
  3. Wir unterstützen 20 Personen – Beschäftigte in der Weiterbildung. Die unterstützten Personen werden Lehrer sein – Teilnehmer der Schulungen und Seminare (Arbeit mit der interaktiven Tafel, LMS Moodle und die Gestaltung von Unterrichtsmaterialien für die interaktive Tafel und LMS Moodle),
  4. Wir unterstützen 120 Schüler. Es werden die Teilnehmer der Projekt – Bildungsaktivitäten sein – der Kurse, Vorträge, Exkursionen.

Verwirklichung des Projectes

Ausgleichskurse

Im Schuljahr 2010 /11 nahmen an 4 Ausgleichskursen (3 E, 1 D) 45 Schüler teil. 37 davon schlossen den Kurs erfolgreich ab. Kein erfolgreicher Absolvent wurde am Ende des Schuljahres in der Fremdsprache mit Nichtgenügend beurteilt. Der Kurs hatte unter den Schülern und Eltern eine positive Resonanz und ihr Interesse unterstützte uns in der Fortsetzung des Unterrichtes auch im Schuljahr 2011/12. Am Unterricht nahmen in 3 Kursen (2 E, 1 D) 46 Schüler teil.

Fachkurse

Im Schuljahr 2011/12 nahmen am Unterricht in 5 Fachkursen (3 in Englisch – Logistik, Elektrotechnik, Maschinenbau, 2 in Deutsch – Logistik, Elektrotechnik) 43 Schüler teil.

Verwirklichte Aktionen für die Schüler

  • 1.11.2010 – Vorlesung „Wie lernen?“ – Lektorin Mgr.Vladimira Houšťová, Direktorin der Pädagogisch – Psychologischen Beratung in Brünn (79 Teilnehmer)
  • 9.5.2011 – Tag der Europäischen Union – Präsentation und Gespräch (20 Teilnehmer)
  • Juni 2011 - Zyklus der Schulung der Schüler – Arbeit mit der interaktiven Tafel – Lektor Mgr.Pavel Holý (21 Teilnehmer)
  • 13.12.2011 – Präsentation der Firma Emerson Climate Technologies – Lektorin Mgr. Soňa Križanová – Veselá, Human Resources Manager (26 Teilnehmer)
  • 21.12.2011 – Exkursion ins Technische Museum Wien für die Schüler der Projektkurse – geleitet von Mgr. Naděžda Belicová und der österreichischen Lektorin Helene Pammer ( Teilnahme von 25 Schülern)
  • 25.1.2012 – Präsentation einer der größten Firmen in der Region - Bors Břeclav a.s., ) ausgerichtet auf die Verwendung von Fremdsprachen in der Praxis der Transport – und Speditionsfirma – Vortragende Ing.Dana Pospíšilová (34 Teilnehmer)

Verwirklichte Aktionen für Lehrer

  1. Konferenz und Treffen der Vertreter der mitarbeitenden Schulen:
    • 9.4.2010 – Eröffnungskonferenz, Treffen aller Teilnehmer des Projektes CJPP (30 Teilnehmer): 1. Arbeitstreffen mit den Vertretern der mitarbeitenden Schulen SPŠ Jedovnice und und SOŠ und SOU Vyškov in Břeclav (9Teilnehmer)
    • 4.-5.3.2010 – 2. Arbeitstreffen der Vertreter der mitarbeitenden Schulen in Breclav (28 Teilnehmer)
    • 24.6.2010 - 3. Arbeitstreffen der Vertreter der mitarbeitenden Schulen in Jedovnice (17 Teilnehmer)
    • 14.10.2010 – 4. Arbeitstreffen der Vertreter der mitarbeitenden Schulen in Vyškov ( 20 Teilnehmer)
    • 17.6. 2010 – Einführungsschulung des Zyklus zur Verwendung des Unterrichtsmittels LMS Moodle – Lektor Mgr.Milan Kovařík (9 Teilnehmer)
  2. Schulungen und Seminare:
    • 31.8.2010 – Schulung – Verwendung der interaktiven Tafel – Lektorin Mgr.Jana Peřinová ( 14 Teilnehmer)
    • 7.9.2010 – Schulung – Verwendung des SW Smart Classroom Suite in der Arbeit mit der interaktiven Tafel, die Schulung war verbunden mit der Eröffnung der neu errichteten Sprachklasse - Lektorin Mgr.Veronika Peřinová (10 Teilnehmer)
    • 12.10. 2010 – nachfolgende Schulung zur Verwendung der interaktiven Tafel – Lektor Mgr.Pavel Holý (8Teilnehmer)
    • 11.11.2010 – Schulung – Grundlagen der Arbeit mit LMS Moodle – Lektor Mgr. Milan Kovařík (7 Teilnehmer)
    • 1.6.2011 – weitere Schulung – Grundlagen der Arbeit mit der interaktiven Tafel – Lektor Mgr.Pavel Holý (13 Teilnehmer)
    • 29.6.2011 – Schulung Excel – Lektor Mgr. Milan Kovařík (7 Teilnehmer)
    • 16.12.2011 – Schulung – weitere Arbeit mit LMS Moodle – Lektor Mgr.Pavel Holý (5 Teilnehmer)
    • 22.12.2011 – Schulung – LMS Moodle für Fortgeschrittene – Lektor Mgr.Milan Kovařík (9 Teilnehmer)

Mitarbeitende Schulen

Die heutige SOŠ und SOU Vyškov setzt die Tradition in der Bau- und Maschinenbautradition in der Region fort. Die Erfolge stellen sich schon ein. An den Interessenten aller Studien-und Lehrgebiete besteht Interesse in den traditionellen und neu entstehenden Unternehmen und Firmen. Im Schuljahr 2010/11 wurden darin 410 Schüler ausgebildet.

Die Fachmittelschule (Střední průmyslová škola) Jedovnice wurde im Jahr 1953 gegründet und seit dieser Zeit spezialisiert sie sich in maschinenbaulichen, elektrotechnischen und ICT Fachgebieten. Im Schuljahr 2010/11 wurden darin 267 Schüler ausgebildet.